jueves, 26 de abril de 2018

Bookmarking


Marcadores sociales (bookmarking): Un archivador virtual

Herramientas de búsqueda inteligente para  seleccionar, catalogar y guardar la información (para maestros, profesores y estudiantes) :
En la actualidad los navegadores web incorporan como característica la posibilidad de catalogar y acceder fácilmente a las webs que el usuario ya ha visitado y guardado.
Los favoritos son ideales para crear acceso directo a los sitios que visitamos asiduamente, por ejemplo un servicio de correo electrónico, red social o el sitio de la institución en la que trabajamos, pero no resulta adecuado para contenidos específicos, por ejemplo un artículo interesante, un video que nos resulta útil para una clase que daremos o  imágenes que necesitamos para un proyecto. Lo ideal es, en estos casos, elegir una herramienta inteligente adecuada para compilar y organizar enlaces.
Marcadores sociales en línea:
Con este tipo de servicios en línea podremos crear un reservorio de contenidos “curados” por nosotros mismos, organizados y  listos para buscar en el momento en que los necesitemos para una de nuestras clases
Gracias a ellos podremos  organizar todos nuestros enlaces, clasificándolos con etiquetas y en carpetas. Lo mejor es que estará siempre disponible en Internet sin importar desde qué PC nos conectemos. Permiten  compartir y realizar trabajo colaborativo más fácilmente y buscar entre los más populares, por tags, por categorías o entre lo más reciente.  En la mayoría de los servicios de marcadores sociales tendrás que registrarte y añadir un botón en tu navegador para guardar un enlace mientras navegas por Internet.
Sin duda se puede convertir en tu archivador virtual.

He aquí algunos de ellos:
 
Evernote: en realidad este es mucho más que un marcador social, es uno de los mejores servicios para organizar documentos y favoritos en online y offline, permitiendo el acceso en múltiples plataformas, de forma sincronizada.
Pearltrees (school): Internet se convierte en el principal recurso documental para la escuela. Los maestros y estudiantes organizan todos los recursos que importan y los comparten con todos los miembros de su escuela.
Xmarks: Búsqueda más inteligente. Xmarks destacará los principales sitios en sus resultados de búsqueda en función de cómo otros usuarios los han marcado y calificado.
Del.icio.us: uno de los servicios de marcadores sociales más populares y usado hoy en día. Guarda tus páginas favoritas, las organiza por tags y descubre lo que otros usuarios están compartiendo. Puedes suscribirte mediante RSS a etiquetas y recibir los últimos artículos.
 
Google Bookmarks: es sencillo y funcional, guarda todos tus enlaces en tu cuenta de Google.
Puedes crear listas y ordenar por etiquetas.

StumbleUpon.com: es de los servicios más grandes y extendidos. Tiene aplicaciones para cada navegador, botones para compartir contenidos en la mayoría de sitios web y versiones para móviles. Es especialmente útil para encontrar recursos valiosos en su base de enlaces de la comunidad.

Diigo: uno de los servicios  más antiguos, pero que ha ido renovándose para ofrecer aplicaciones para móviles e integración a redes sociales. Uno de los más recomendados.

Getboo:Marcador social de código abierto. nos permite añadir marcadores, con sus correspondientes miniaturas, importándolos desde nuestro navegador, añadiéndolos manualmente o a través de un bookmarklet.  Nos permite crear diferentes directorios para ir almacenando marcadores con sus propias etiquetas. Cuenta con protección anti spam, traducciones, extensiones y suscripción RSS.

Lilisto: permite almacenar, administrar y buscar tus  enlaces favoritos, para ya no depender del navegador.

PlayComic



PlayComic: Un editor de historietas, bilingüe.


El concepto de armar un cómic en línea, no resulta una novedad. De hecho, existen diversos recursos TIC orientados a tal fin.
Sin embargo, la idea de crear una historieta no sólo constituye una opción atractiva para el alumno, sino que además le permite desarrollar un conjunto de destrezas.
Más allá de su enfoque lúdico, varios son los objetivos pedagógicos que PlayComicnos propone alcanzar:
  • Leer y comprender narraciones.
  • Estimular la imaginación, facilitando la producción de textos narrativos.
  • Construir un diálogo a partir de narraciones.
  • Convertir diálogos en narraciones.
  • Realizar una narración, describiendo hechos de la vida cotidiana.
  • Expresar ideas y pensamientos, utilizando las estructuras existentes en el lenguaje escrito.
El menú principal cobra la forma de un edificio de departamentos. En las ventanas tendremos los juegos a seleccionar:
Juego 1 – Dibuja un cómic: Permite crear un cómic, desde cero.
Juego 2 – Termina el cómic: Contiene 14 cómics ya comenzados.
Juego 3 – De historia al cómic: 12 historias narradas, listas para transformar en cómic.
Juego 4 – De cómic a historia: Inversa del Juego 3.
Juego 5 – Rellena los bocadillos: El cómic ya está armado, pero los globos de textos están vacíos. Deberemos agregar los diálogos.
Con una interface muy bien organizada, la aplicación brinda un entorno amigable, haciendo de su manejo una tarea plenamente intuitiva. Aún así, no faltará la ayuda en pantalla, explicando en detalle cómo acceder a cada una de las opciones.
Las posibilidades que PlayComicnos ofrece son múltiples. Hay más de 800 elementos a nuestra disposición. Podremos moverlos , cambiar su tamaño, voltearlos y hacerles zoom.
Entre otros, tenemos:
  • Más de 10 personajes, con 25 posiciones diferentes
  • Casas
  • Fondos
  • Cielos
  • Objetos de decoración
  • Naves extraterrestres
  • Bólidos
  • Efectos
  • Cinco tipos de bocadillos
  • Herramienta de texto
Como valor agregado, la aplicación permite trabajar en dos idiomas, alternando desde su pantalla de inicio, entre inglés y castellano. Si prefieren utilizarla fuera de llínea, la opción de descarga comprimida llevará tan sólo 15 Mb.
Tres niveles de dificultad, una guía didáctica de 25 carillas y las opciones de guardar o incluso imprimir el cómic creado, terminan de dar forma a un recurso sumamente didáctico. ¡No duden en vistarlo!

Multialfabetización con TIC


TIC para la multialfabetización

Un imperativo pedagógico de hoy: Incorporar la multialfabetización en el aula.
Los nuevos lineamientos curriculares de la provincia de Buenos Aires, nos prescriben gestionar la multialfabetización en el aula y determinan que la perspectiva multialfabetizadora requiere del uso de la tecnología para llevarse a cabo”. Y agrega: “Desaparecen los límites del cuaderno, del aula, de la escuela, las producciones realizadas pueden tener circulación de alcance global cuando se utilizan la web, redes, aplicaciones y otros recursos.”
Desde nuestro espacio TED ENTRAMAR queremos facilitar la comprensión de dicho imperativo con propuestas, recursos y experiencias (ya publicadas en nuestro portal).
A continuación:
He aquí algunos ejemplos por grado dentro del nivel primario :
Atención: (Acompañamos cada recurso con un enlace a nuestro portal,  que puede resultarles útil a la hora de abordarlo)
Para
1°:
2°:
4°:
5°:
6°:
Por último les recomendamos, desde este espacio, la lectura de: “Áreas Curriculares: Uso sugerido de las TIC” (páginas 37 a 40 del nuevo Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires, para la Educación Primaria).
Allí encontrarán bien pautado y relacionado en un cuadro: Contenidos, Sobre modos de conocer y Recursos referido a TIC en la escuela primaria.

Aprediendo a programar en el Nivel Inicial


Aprendiendo a programar en el Nivel Inicial

¿Por qué es importante aprender a programar en el Jardín de infantes?
Los más pequeños pueden programar facilitando, el pensamiento lógico matemático, la creatividad, resolución de problemas, sistematización, y diversión jugando sobre todas las cosas. Comienzan con sus acciones cotidianas, luego con el cuerpo y el espacio, los juegos con robot, como el ratón TED para así pasar a programar con Scratch Junior.
Scratch es un entorno de programación infantil ideado por el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) en el que, mediante órdenes muy sencillas, los niños logran que sus dibujos se muevan y progresen en la pantalla, con sonidos incluidos. Esta aplicación se puede utilizar tanto desde computadoras como de tabletas, un valioso proyecto para nuestros alumnos del nivel inicial.
Que mejor que aprender, creando y  jugando con la mente libre de nuestro propio artista. Prof. Lic. Cristina Rodrigues.

Booktubers


“Booktubers”. Un recurso TED para trabajar recomendaciones literarias en la comunidad de lectores del jardín.


Generar espacios de conversación entre lectores donde se puedan poner en palabras lo que la lectura de ese cuento generó en cada uno, es una de las prácticas lectoras fundamentales en el proceso de formación de lectores. Proponer un amplio intercambio de opiniones y recomendaciones entre niños, desarrolla también actividades específicas de escritura en las cuales, expresándose como lectores, también aprenden a escribir.  En este sentido escribir para exponer la opinión sobre los textos ante otros compañeros y leer recomendaciones producidas por ellos son situaciones frecuentes y posibles, aún para los mas pequeños.
La presencia de un panel de recomendaciones, es decir, un lugar donde publicar estas apreciaciones e informaciones es un elemento facilitador de los intercambios. Es allí, a la vista de todos,
donde los distintos grupos presentan sus opiniones y leen a su vez aquellas que fueron escritas por otros. Por dictado a la maestra o escribiendo por sí mismos en distintos sistemas de escritura –desde producciones presilábicas hasta algunas incursiones alfabéticas- exponen por ejemplo ideas sobre la ilustración, la acción de un personaje interesante o el efecto que les produjo escuchar ciertos pasajes de un texto.
Desde los recursos que nos facilita la tecnología, podemos pensar en ampliar aún más a la comunidad de lectores del jardín.
Los chicos del jardín pueden ser Booktubers
La cultura booktuber es, entre otras cosas, un testimonio de nuevas formas de consumo cultural: lecturas colaborativas, intervención de lo multimedia, actitud activa del lector que se vuelve también productor. Son nuevas prácticas culturales juveniles que la clase de Literatura o Comunicación puede recuperar como recurso didáctico. (Educ.ar)
En las salas de jardín, con las rimas y canciones que son poesías, los niños trabajaron las recomendaciones literarias, Por dictado a la docente, cada niño realizó su recomendación y en otro momento, se registró la voz del grupo en una conversación literaria muy interesante. Es entonces la tecnología aliada en el soporte utilizado para que las mismas puedan comunicarse a otros niños.

Otro recurso para armar con los chicos las recomendaciones, es la aplicación PowToon.
 
Estos videos les permiten a los más chicos observar diferentes perspectivas sobre una lectura y conocer nuevos títulos y escritores; también los contagian de ganas de leer y les permiten abrir el espectro hacia nuevas temáticas. Asimismo, es un espacio en el que pueden compartir opiniones con otros pares a través del ciberespacio.
Lic. M. Gabriela Arto
Bibliografía utilizada:
  • La sala del Jardín como ambiente alfabetizador. Curso de formación continua. Modalidad presencial. Educación Inicial. Dirección de Formación Continua. ETR-Prácticas del Lenguaje, 2014.
  • SIRO, ANA (1999), “Materiales de lectura para bibliotecas de aula”, en: Enseñar y
    aprender a leer, Ed. Novedades Educativas, Buenos Aires.
    MOLINARI, CLAUDIA (1999), “Una actividad permanente: Club de Lectores”, en:
    Enseñar y aprender a leer, Novedades Educativas, Buenos Aires.
  • Booktubers, la última de las tribus adolescentes. Disponible en: https://www.educ.ar/recursos/130447/booktubers-la-ultima-de-las-tribus-adolescentes

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